Карина Хаджиевна Рекош - профессор кафедры французского языка, доктор филологических наук, доцент119454, Россия, г. Москва, просп. Вернадского, д. 76
Karina Kh. Rekosh - Professor of the Department of French language, Dr. Sci. (Philology), Associate professor76, prospect Vernadskogo, Moscow, Russia, 119454
В статье показан отличающийся от традиционного взгляд на парадигму общественного установления и на развитие новой эпистемологии, идущей на смену анализу (понимаемому как расщепление в греческом значении этого слова) и продвигающей синтез и холизм в интерпретации права в языке. Подчеркивается, что между общественным установлением (правом), языком и познанием существуют отношения, где роль языка требует специального изучения, особенно по отношению к мыслительным процессам. Современные научные междисциплинарные подходы приводят нас к рассмотрению данного феномена в свете парадигм когнитивизма (в связи с интеракцией и неотделимостью языка от мышления) и фрактальной семиотики (с учетом «биосоциальной» функции языка и конструирования объекта изучения с позиции, например, наблюдателя), представляющих эти два общественных установления как процессуальные, самореференциальные, самоорганизующиеся в их взаимодействии с наблюдателем.
The article shows a different approach (compared to the traditional one) to the paradigm of a public institution and to the development of a new epistemology, which replaces analysis (understood as a decomposition in the greek meaning of the word) and promotes synthesis and holism in the interpretation of law in language. It emphasizes that there are relationships between a public institution (law), language and cognition, where the role of language requires special study, especially in relation to mental activity. Modern scientific interdisciplinary approaches lead us to consider this phenomenon in the light of the paradigms of cognitivism (In connection with the interrelation and inseparability of language from thinking) and fractal semiotics (taking into account the “biosocial” function of language and the construction of an object of study from the position of an observer), representing these two public institutions as procedural, self-referential, self-organizing in their interaction with an observer.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.