В статье определяются вопросы педагогической этики и профессиональных качеств юриста, стиля педагогической деятельности и отношения и работе. Выделены структурные элементы психолого-педагогической культуры юриста: педагогическая направленность в работе, психолого-педагогическая эрудиция, интеллектуальные и нравственные качества, педагогическое мастерство, совокупность личностных качеств, коммуникативная компетентность, самосовершенствование. Подчеркивается особенность педагогической направленности как системы правовых целей, профессиональных взглядов и убеждений, которые существенным образом влияют на содержание и результаты этой профессиональной деятельности. Различают психолого-педагогическое мастерство юриста как психолога, как педагога и как воспитателя, что определяет психолого-педагогическую культуру юриста как сложное и многогранное явление.
The article defines the issues of pedagogical ethics and professional qualities of the legal practitioner, the style of pedagogical activities and attitudes to work. The structural elements of the lawyer’s psychological and pedagogical culture are highlighted. These include: pedagogical orientation in work, psychological and pedagogical erudition, intellectual and moral qualities, pedagogical skills, a totality of personal qualities, communicative competence, self-improvement. It emphasizes peculiarities of pedagogical orientation as a system of legal objectives, professional views and beliefs that have a significant impact on the content and results of professional activity. The author differentiates psychological and pedagogical skills of the lawyer as a psychologist, as a teacher and as an educator, which defines psychological and pedagogical culture of the legal practitioner as a complex and multifaceted phenomenon.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.